1. PENGERTIAN
Skripsi
Skripsi adalah karrya tulis ilmiah resmi akhir seorang mahasiswa dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1). Skripsi merupakan bukti kemampuan akademik mahasiswa dalam penelitian yang berhubungan dengan masalah yang dibahas.
Tesis
Tesis merupakan karya ilmiah yang mengungkapkan pengetahuan baru dengan melakukan pengujian tehadap suatu hipotesa. jadi misal ada suatu hipotesa atau atau sesuatu yang masih praduga atau butuh diuji kebenarannya maka dilakukanlah pengujian terhadap praduga tersebut. tesis sifatnya lebih mendalam daripada skripsi. tesis ditulis untuk meraih gelar magister (S2).
Diseratsi
Pencapaian gelar akademik tertinggi adalah predikat Doktor. Gelar Doktor (Ph.D) dimungkinkan manakala mahasiswa (S3) telah mempertahankan disertasi dihadapan Dewan Penguji Disertasi yang terdiri dari profesor atau Doktor dibidang masing-masing. Disertasi ditulis berdasarkan penemuan (keilmuan) orisinil dimana penulis mengemukan dalil yang dibuktikan berdasarkan data dan fakta valid dengan analisis terinci.
Disertasi
atau Ph.D Thesis ditulis berdasarkan metodolologi penelitian yang mengandung
filosofi keilmuan yang tinggi. Mahahisiswa (S3) harus mampu (tanpa bimbingan)
menentukan masalah, berkemampuan berpikikir abstrak serta menyelesaikan masalah
praktis. Disertasi memuat penemuan-penemuan baru, pandangan baru yang
filosofis, tehnik atau metode baru tentang sesuatu sebagai cerminan
pengembangan ilmu yang dikaji dalam taraf yang tinggi.
Tugas Akhir (TA)
Tugas Akhir (TA) adalah hasil tertulis dari pelaksanaan suatu penelitian, yang dibuat untuk pemecahan masalah tertentu dengan menggunkan kaidah-kaidah yang berlaku dalam bidang ilmu tersebut.
2. Perbedaan Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Tuags Akhir
No
|
Aspek
|
Skripsi
|
Tesis
|
Disertasi
|
1
|
Jenjang
|
S1
|
S2
|
S3 (tertinggi)
|
2
|
Permasalahan
|
Dapat diangkat dari pengalaman
empirik, tidak mendalam
|
Diangkat dari pengalaman empirik,
dan teoritik, bersifat mendalam
|
Diangkat dari kajian teoritik yang
didukung fakta empirik, bersifat sangat mendalam
|
3
|
Kemandirian penulis
|
60% peran penulis, 40% pembimbing
|
80% peran penulis, 20% pembimbing
|
90% peran penulis, 10% pembimbing
|
4
|
Bobot Ilmiah
|
Rendah – sedang
|
Sedang – tinggi. Pendalaman
/ pengembangan terhadap teori dan penelitian yang ada
|
Tinggi, Tertinggi dibidang
akademik. Diwajibkan mencari terobosan dan teori baru dalam
bidang ilmu pengetahuan
|
5
|
Pemaparan
|
Dominan deskriptif
|
Deskriptif dan Analitis
|
Dominan analitis
|
6
|
Model Analisis
|
Rendah – sedang
|
Sedang – tinggi
|
Tinggi
|
7
|
Jumlah rumusan masalah
|
Sekitar 1-2
|
Minimal 3
|
Lebih dari 3
|
8
|
Metode / Uji statistik
|
Biasanya memakai uji
Kualitatif / Uji deskriptif, Uji statistik parametrik (uji 1 pihak, 2 pihak),
atau Statistik non parametrik (test binomial, Chi kuadrat, run test), uji
hipotesis komparatif, uji hipotesis asosiatif, Korelasi, Regresi, Uji beda,
Uji Chi Square, dll
|
Biasanya memakai uji
Kualitatif lanjut / regresi ganda, atau korelasi ganda,
mulitivariate, multivariate lanjutan (regresi dummy, data panel, persamaan
simultan, regresi logistic, Log linier analisis, ekonometrika static
& dinamik, time series ekonometrik) Path analysis, SEM
|
Sama dengan tesis dengan metode
lebih kompleks, berbobot yang bertujuan mencari terobosan dan teori baru
dalam bidang ilmu pengetahuan
|
9
|
Jenjang Pembimbing / Penguji
|
Minimal Magister
|
Minimal Doktor dan Magister yang
berpengalaman
|
Minimal Profesor dan Doktor
yang berpengalaman
|
10
|
Orisinalitas penelitian
|
Bisa replika penelitian orang
lain, tempat kasus berbeda
|
Mengutamakan orisinalitas
|
Harus orisinil
|
11
|
Penemuan hal-hal yang baru
|
Tidak harus
|
Diutamakan
|
Diharuskan
|
12
|
Publikasi hasil penelitian
|
Kampus Internal dan disarankan
nasional
|
Minimal Nasional
|
Nasional dan Internasional
|
13
|
Jumlah rujukan / daftar pustaka
|
Minimal 20
|
Minimal 40
|
Minimal 60
|
14
|
Metode / Program statistik yang
biasa digunakan
|
Kualitatif / Manual, Excel, SPSS
dll
|
Kualitatif lanjut / SPSS, Eview,
Lisrel, Amos dll
|
Kualitatif lanjut / SPSS, Eview,
Lisrel, Amos dll
|
Perbedaan dari ketiga jenis karya ilmiah itu secara umum adalah perbedaan dalam mendapatkan gelar. pada skripsi gelar yang akan di dapat adalah sarjana (S1), pada tesis gelar yang dapat diperoleh adalah magister (S2), dan pada disertasi gelar yang didapat adalah doktor (S3).
Selain
perbedaan gelar yang didapat ketiga karya ilmiah tersebut memilik perbedaan
lainnya.disertasi bobot akademisnya lebih besar daripada tesis, dan tesis bobot
akademisnya lebih besar dari skripsi. selain itu permasalahan yang dibahas
dalam ketiga karya ilmiah itu berbeda. pada disertasi permasalahan yang dibahas
lebih luas dan mendalam daripada kedua karya ilmiah lainnya karena hasil dari
disertasi merupakan teori baru atau sesuatu yang baru dan asli diciptakan. pada
tesis permasalahan yang dibahas lebih mendalam daripada skripsi.
TA
dan Skripsi mempunyai kedudukan yang sama dengan mata kuliah yang lain, tetapi
berbeda bentuk, proses belajar mengajar dan cara penilaiannya. Bobot TA dan
Skripsi ditentuka 4 SKS yang setara dengan kegiatan akademik setiap minggu
16-20 jam selama satu semester atau setara dengan kegiatan 400-500 jam.
TA
dan Skripsi merupakan tugas akhir (final assigment) dengan mempertimbangkan
keterbatasan kemampuan mahasiswa dalam melakukan penelitian. Penelitian yang
mendasari penulisan TA dan Skripsi ini dapat berupa penelitian dasar (basic
research) atau penelitian terapan (applied research) yang didasari oleh minat
intlektual mahasiswa.
3. Contoh Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Contoh Skripsi
Hubungan Akselerasi, Kelincahan Dan Daya Tahan Dengan Keterampilan Bermain Bulutangkis Siswa Putra SMA Negeri I Baturetno
ABSTRAK
Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui hubungan akselerasi, kelincahan dan daya tahan
dengan keterampilan bermain bulutangkis siswa putra SMA Negeri I Baturetno.
Penelitian ini merupakan penelitian
korelasi, menggunakan metode survei dengan teknik tes dan pengukuran
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa putra SMA Negeri I Baturetno
berjumlah 20 Orang. Sedangkan instrument yang digunakan untuk akselerasi adalah
tes 20 meter ssatuannya detik, tes kelincahan diukur dengan shuttle run selama
60 detik satuannya frekuensi, daya tahan diukur dengan tes lari 2400 meter
satuannya menit.
Keterampilan
bermain bulutangkis diukur dengan sistem setengah kompetisi satuannya angka.
Data dianalisis dengan rumus korelasi product moment. Sebelumnya data
dianalisis perlu diadakan pengujian persyaratan analisis data yaitu uji
normalitas, uji linieritas dan uji hipotesis. Uji normalitas data menggunakan
chi kuadrat (X2), menggunakan program SPS adisi Sutrissno Hadi. Untuk menguji
linieritas data, digunakan teknik analisis variansi terhadap gari regresi dan
uji hipotesis menggunakan analisis regresi. Setelah uji normalitas menghasilkan
normal dan uji linieritas menghasilkan data yang linier.
Maka
hasil penelitian yang diperoleh adalah hubungan antara akselerasi dengan
keterampilan bulutangkis dengan r = -0.515 dan p = 0.019 berarti signifikan.
Ada hubungan antara kelincahan dengan keterampilan bermain bulutangkis dengan r
= 0.883 dan p = 0.000 berarti signifikan. Ada hubungan antara daya tahan dengan
keterampilan bermain bulutangkis dengan r = -0.628 dan p = 0.003 berarti
signifikan. SSelenjutnya hasil analisis regresi ganda dengan tiga prediktor
menunjukkan korelasi yang signifikan dengan R = 0.897 antara akelerasi,
kelincahan dan daya tahan dengan keterampilan bermain bulutangkis. Besarnya
koefisien determinan R2(kuadrat) = 0.805 sumbangan efektif (SE) yang diberikan
ketiga variabel ssecara kesesluruhan sebessar 80.470%.
Contoh Tesis
Korelasi Antara Sikap Siswa Kepada Guru Dengan Aktivitas Belajar Siswa Di Smpn 1 Plosoklaten Tahun Ajaran 2012 / 2013
ABSTRAK
Agus
Puguh Santosa. 2013. Tesis. Korelasi antara sikap siswa kepada guru dengan aktivitas
belajar siswa di SMP Negeri 1 Plosoklaten. Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyan STAIN Kediri.
Dosen pembimbing : Dr. Mukhammad Abdullah, M.Ag dan Dr. Moh.
Asror yusuf, M.Ag
Kata kunci : Sikap Siswa dan Aktivitas Belajar
Sikap
siswa kepada guru adalah kecenderungan siswa untuk merespons baik secara
positif maupun negatif terhadap guru yang mencakup tiga komponen penting yaitu
kognitif, afektif, dan konasi. Aktivitas belajar adalah seluruh kegiatan siswa
dalam proses belajar yang menghasilkan perubahan tingkah laku dan pengalaman.
Sikap siswa kepada guru dan aktivitas belajar merupakan faktor yang berpengaruh
terhadap kualitas belajar siswa SMP Negeri 1 Plosokalten. Untuk mengetahui
hubungan antara sikap siswa kepada guru dengan aktivitas belajar siswa SMP
Negeri 1 Plosoklaten, dilakukan melalui jalan researct pada siswa SMP Negeri 1
Plosoklaten
Penulisan ini bertujuan untuk:
(1) Mengetahui sikap SMP Negeri 1
Plosoklaten kepada gurunya,
(2) Mengetahui aktivitas belajar
siswa SMP Negeri 1 Plosoklaten, dan
(3) Mengetahui hubungan antara sikap
siswa kepada guru dengan aktivitas belajar siswa SMP Negeri 1 Plosoklaten.
Variabel-variabel penelitian yang diperhatikan adalah:
(1) variabel bebas yaitu
sikap siswa kepada guru,
(2) variabel terikat yaitu aktivitas
belajar.
Hasil
dari analisa data tersebut dan setelah dikorelasikan ternyata dapat
diketahui bahwa diperoleh r xy sebesar 0,345 pada taraf signifikan 5%
dengan sampel sebanyak 278 responden. Hasil tersebut menunjukkan
adanya hubungan korelasi yang rendah dan signifikan ( hitung
t = 6,51> table t = 1,645)
dengankoefisien determinan = r2 x 100 % atau 0,119025 x 100 % = 11,9 %
sedangkan sisanya 88,1% ditentukan oleh faktor lain
Rendahnya
tingkat korelasi dikarenakan rendahnya nilai sikap siswa kepada guru. Dan
rendahnya nilai sikap siswa kepada guru dimungkinkan karena adanya selektivitas
dan minat siswa dalam memilih guru serta kurang baiknya interaksi antara siswa
dengan guru.
Berdasar hasil penelitian ini,
penulis menyarankan beberapa hal:
(1)Pimpinan sekolah senantasa
membina para guru untuk senantiasa berperilaku yang patut dan pantas dijadikan
tauladan bagi anak didik
(2) Pimpinan sekolah hendaknya
berupaya untuk menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman dan kondusif
(3) Guru hendaknya senantiasa
berusaha untuk menciptakan interaksi yang baik dengan siswa agar siswa memiliki
sikap positif terhadapnya sehingga siswa dapat mengikuti proses belajarnya
dengan nyaman dan menyenangkan
(4) Orang tua disarankan untuk
bersikap bijak dan tegas dalam mendidik anak-anaknya mengingat sebagian besar
proses belajar anak adalah di rumah (5) Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan
mengkaji masalah ini dengan jangkauan yang lebih luas demi perkembangan
ilmu pengetahuan dalam dunia penelitian.
Contoh Disertasi
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Dan Kemampuan Verbal Terhadap Kemapuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa SMA Negeri 14 Dan 21 Medan (2012)
The Effect of Instructional Approach
and Verbal
Reasoning on Students’ English
Speaking Competence
SMA Negeri 14 and 21 Medan (2012)
NAEKLAN SIMBOLON
ABSTRACT
The
objective of this research was to know the effect of instructional approach and
verbal reasoning on students’ English speaking competence SMA Negeri 14 and 21
Medan. The research was conducted at SMA Negeri 14 and 21 Medan, in the first
semester 2010/2011 academic year. The experimental research is done by using 2
x 2. Trarment by level design, with 160 students as sample thet were taken by
random sampling. The instrument used were verbal reasoning test and English
speaking competence observation. The result of the research shows
that: (1) there is the difference of students’ speaking competence between
students taught by Contextual Teaching and Learning and expository instruction, (2)
there is the interaction between instruction approach and verbal reasoning and
speaking English competence of SMA Negeri 14 and 21 Medan, (3) there
is the difference of the students’ English speaking competence between students
who have high verbal reasoning and low verbal reasoning, (4) there is the
difference of the students’ English Speaking Competence who have low verbal
reasoning taught by using Contextual Teaching and Learning compare with the
students who taught by using expository instruction.
Contoh Tugas Akhir
FORM PERNYATAAN PLAGIARISME
Saya yang bertandatangan dibawah
ini:
Nama : {Nama Mahasiswa}
NIM :
………………………….
Program studi : ………………………….
Jurusan : Teknik Elektro
menyatakan
dengan sesungguhnya bahwa Laporan Tugas Akhir berjudul PERANCANGAN SISTEM
INFORMASI AKADEMIK BERBASIS WEB MENGGUNAKAN VB.NET adalah betul-betul karya
sendiri dan bukan menjiplak atau hasil karya orang lain. Hal-hal yang bukan
karya saya, dalam Tugas Akhir tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan
dalam daftar pustaka.
Apabila
di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia
menerima sanksi akademik berupa pencabutan Tugas Akhir dan gelar yang saya
peroleh dari Tugas Akhir tersebut.
Bukit Jimbaran, 1 Agustus 2013
Yang membuat pernyataan
Tanda tangan
Nama Mahasiswa
NIM.
Politeknik Negeri Bali iv
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tugas Akhir ini yang berjudul “Perancangan Sistem Informasi Akademik Berbasis Web Menggunakan Vb.Net “ tepat pada waktunya.
Penyusunan
Proyek akhir ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan kelulusan
Program Pendidikan Diploma III pada Program Studi Manajemen Informati Jurusan
Teknik Elektro Politeknik Negeri Bali.
Dalam
penyusunan Tugas Akhir ini penulis banyak meperoleh bimbingan dan masukan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak A selaku…
2. Bapak B selaku…
3. Ibu C selaku….
Penulis
menyadari bahwa LAporan Tugas Akhir ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan.
Akhir
kata semoga Laporan Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa Politeknik
Negeri Bali khususnya, dan pembaca pada umumnya.
Jimbaran, Juli 2013
Penulis
{Judul: Font Time New Roman
14pt,Bold, Kapital}
{Contoh Kata Pengantar}
Politeknik Negeri Bali v
ABSTRAK
Dalam
Laporan Tugas Akhir memuat suatu rancangan sistem informasi akademik berbasis
web yang dapat memudahkan kerja operator maupun dapat diakses oleh mahasiswa
dimana saja. Sistem dibangun menggunakan Software VB.Net yang memiliki
keunggulan….. dst…
Kata Kunci : Sistem Informasi Akademik, VB.Net, internet
Design of Academic Information
System Web Base Using Vb.Net
This report shows a design of an
Academic Information System Web Bases that the operator be able to operate it
easily or students can access the system from many places……
Keywords: Academic Information
System, VB.Net, internet.
Sumber Referensi :
Tidak ada komentar:
Posting Komentar